多动症儿童的思维活动是怎样的_抽动症交流_症状_病因_危害_治疗方法_用药_问题_经验_名医推荐_医院推荐

　　思维是人脑对客观事物的一种间接的、概括的反映活动，是对感知材料进行综合分析和抽象概括的过程。想象是一种特殊的思维活动形式，是对记忆图像进行提取和转换形成新图像的过程。那么多动症儿童的思维活动是怎样的？

多动症儿童的思维活动是怎样的

多动症儿童的思维和想象力有以下特点:

　　抽象思维发展缓慢，缺乏概括能力：多动症儿童的思维往往停留在形象思维的具体层面，无法深入、准确地分析感知材料，形成较高层次的抽象思维和发展。

　　展览速度很慢。读故事只能记住一些情节，而不知道其中蕴含的道理，写作文也很直白，不用概括或添加自己的观点。由于抽象思维发展滞后，概括能力和分析事物本质形成概念更加困难。他们很容易掌握猫、狗等特定动物的特征，形成“动物”的概念，但很容易混淆“兽”和“禽”的概念。然而，数学课中“矩形”、“正方形”等抽象概念更难理解，这是孩子成绩无法提高的重要原因。

　　思维过程一致性和稳定性差：多动症儿童注意力分散，不能长时间专注于一个问题，所以他们的思维有时分散，有时集中，时断时续，语无伦次，不稳定。他们在做作业的时候可能会想到一些玩具，在写和写的时候会跑题，这可能是多动症儿童学习成绩频繁波动的重要原因。

　　无意中占主导地位的想象，缺乏主动性和创造性:无意中的想象是一种无意识和无目的的想象活动。多动症儿童并不缺乏丰富的想象力，但他们的想象力杂乱无章，无所适从。他们想成为一名伟大的画家、科学家，并遵从他人的意愿。因此，他们的想象力是模仿性和重复性的，缺乏独立性和创造性，只能直观地在脑海中印出具体的图像，而无法深入分析和转化形成新的图像。正常的孩子会背很多看过的动画片，还会讲五颜六色的童话。这是一个想象和思考的综合创造过程，需要有意识地在记忆中筛选图像。经过加工，很难创造出新的人物和情节。多动症儿童的思维缺乏创造力。